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Europa irrt, wenn es den Brexit als Betriebsunfall betrachtet. Die Briten, heißt es auf dem Kontinent, befinden sich auf einem Irrweg. Mit dem Abschied von der EU hätten sie ihren Ruf als vernünftige, pragmatische Nation verspielt. Stimmt das? Oder erleben wir gerade das Gegenteil: dass unsere Nachbarn ihren sprichwörtlichen «Common Sense» nur neu und kühn vermessen? Jochen Buchsteiner nimmt in diesem pointierten Buch den Brexit unter die Lupe und kommt zu dem Ergebnis, dass er gar nicht so irrational ist. Auch wenn er die Geschäfte auf beiden Seiten des Kanals erschwert – er fußt auf nachvollziehbaren und redlichen Motiven, die in der Nationalgeschichte und in der Geographie des Königreichs wurzeln. Buchsteiner analysiert dieses «Anderssein», das die Briten leidenschaftlicher auf die Freiheit und kühler auf Europa blicken lässt. Der Brexit, so eine These des Essays, ist nicht das Resultat einer «populistischen Verführung», sondern folgt berechtigter Kritik am Zustand der EU und wehrt sich gegen Fehlentwicklungen des «liberalen Modells». Indem die Briten ihre Souvernität und Identität über den Wohlstand stellen, kehren sie die Prioritäten einer europäischen Einigungslogik um, die in der Krise steckt. Niemand, schreibt Buchsteiner, kann wissen, wohin der Aufbruch der Briten führt. Es wäre nicht das erste Mal, dass die Insel eine Entwicklung vorwegnimmt, die dem Festland noch bevorsteht. Die Europäer sollten mit Neugier und Demut reagieren, nicht mit Spott und Strafe. Großbritannien den Abschied so schmerzhaft wie möglich zu machen, ist unsouverän und kurzsichtig. Die Skepsis am Status quo, die dem Brexit zugrunde liegt, wächst auch in den Reihen der verbleibenden Mitgliedstaaten. Wenn der britische Abschied nicht das Ende der EU einleiten soll, muss sie Lehren aus ihm ziehen und umsteuern.

Artikeln behandlar ett studentstyrt litteraturseminarium i en obligatorisk planeringskurs på mastersprogrammet Fysisk Planering på Blekinge Tekniska Högskola. Under kursens litteraturseminarium diskuterar studenter och lärare landskapet utifrån olika teoretiska och rumsliga aspekter. Genom att läraren använder artiklar som kan bryta delvis olika synsätt mot varandra är avsikten att ge studenterna möjlighet att öva upp sin förmåga till teoretiskt tänkande och att kritiskt granska framställningar av rummet. Studenterna utser i förväg ordförande och sekreterare för varje diskussionsgrupp och förbereder genom att skriva egna diskussionsfrågor. Läraren intar i diskussionen positionen som en i gruppen och begär liksom studenterna ordet av studenten som är ordförande. Avsikten är att ge förutsättningar för ett demokratiskt samtal och att ge möjligheter till ett balanserat talutrymme för såväl kvinnliga som manliga studenter.